Du comportement au besoin:
Accompagner le jeune enfant en collectivité
À l’issue de la formation, l’apprenant sera capable de comprendre le développement social du jeune enfant en situation de collectivité, d’analyser les comportements à partir des besoins fondamentaux et d’ajuster sa posture professionnelle ainsi que le cadre collectif afin de soutenir les besoins individuels de chaque enfant.
Objectifs pédagogiques
1) Comprendre le développement social du jeune enfant en situation de collectivité.
2) Analyser les comportements des jeunes enfants à partir de leurs besoins fondamentaux.
3) Adapter la posture professionnelle et le cadre collectif pour soutenir l’individuel.
Contenu de la formation
1) Comprendre le développement social du jeune enfant en situation de collectivité.
– Identifier les grandes étapes du développement social du jeune enfant et leurs implications en collectivité
– Distinguer ce qui relève du développement, de l’immaturité ou du contexte collectif dans les comportements observés.
– Ajuster les attentes professionnelles en fonction des capacités développementales des enfants accueillis.
2) Analyser les comportements des jeunes enfants à partir de leurs besoins fondamentaux.
– Repérer les besoins fondamentaux du jeune enfant particulièrement sollicités en collectivité.
– Mettre en lien comportements observés et hypothèses de besoins, en évitant les interprétations hâtives.
– Développer une lecture professionnelle des comportements comme modes d’expression des besoins.
3) Adapter la posture professionnelle et le cadre collectif pour soutenir l’individuel.
– Identifier les leviers professionnels et organisationnels favorisant la prise en compte des besoins individuels dans le groupe.
– Ajuster la posture adulte en fonction des situations rencontrées et du développement de l’enfant.
– Favoriser des réponses professionnelles cohérentes et sécurisantes au sein de l’équipe.
Moyens pédagogiques, techniques, organisationnels
– Formation en présentiel en intra-entreprise ou en distanciel en classe virtuelle (Zoom ou Teams)
– Étude de cas et analyse de situations réelles : Présentation de cas concrets rencontrés par les professionnel.le.s au quotidien.
– Exercice de réflexion individuelle et collective : poser des questions, apprendre à reformuler, laisser le temps aux participants de réfléchir individuellement avant de partager ses idées ou réflexions au groupe.
– Apports théoriques et pratiques : Le.la formateur/formatrice peut partager des concepts et des modèles théoriques pertinents. Il peut également proposer des exemples concrets, des outils pratiques pour renforcer la compréhension et la mise en application de ces connaissances.
– Utilisation de supports visuels : présentation d’images ou de schémas pour illustrer des concepts ou situations spécifiques favorisant la compréhension et la discussion.
Modalités d’évaluation
- Questionnaire en amont pour récupérer les attentes et besoins en lien avec la formation :
- Google form évaluation initiale
- Évaluation des acquis et de satisfaction à l’issue de la formation
- Évaluation de la satisfaction des stagiaires via un Google form
- Questionnaire de connaissances en fin de formation via un Google form
En fin de formation, une attestation de formation est délivrée (attestation nominative).
Personne en situation de handicap - Accessibilité
Dans le cadre de nos interventions, nous accordons une importance primordiale à l’accessibilité pour les personnes en situation de handicap.
Nous nous engageons à adapter nos contenus pédagogiques et nos méthodes d’enseignement pour répondre aux besoins spécifiques des professionnels de la petite enfance, y compris ceux en situation de handicap.
Nous encourageons activement les participants à nous informer de leurs besoins particuliers en matière d’accessibilité, que ce soit en termes de mobilité, de perception sensorielle, ou tout autre besoin spécifique (dans le questionnaire en amont de la formation ou directement par téléphone/email)
Nos petits plus
L’expertise terrain du formateur dans le domaine de la petite enfance et spécialiste dans la communication bienveillante depuis 15 ans.
L’approche pédagogique interactive et participative permet aux participants d’acquérir des compétences pratiques par des exercices et des jeux de rôle.
La formation est adaptée aux besoins spécifiques des professionnel.le.s de la petite enfance, en prenant en compte la spécificité de leur quotidien.
La diversité des outils pédagogiques pour rendre l’apprentissage plus vivant et stimulant. (jeux de rôle, activités ludiques, supports pédagogiques).
Public concerné
Tous les professionnel.les petite enfance travaillant :
- Dans une structure EAJE (EJE, auxiliaires de puériculture, CAP AEPE, puéricultrices…)
- Au domicile du particulier employeur (garde d’enfants, auxiliaires parentales)
- En relais petite enfance (EJE, auxiliaire de puericulture, animateur)
Pré-requis
-
Avoir une expérience professionnelle dans le domaine de la petite enfance.
Financement
- Prise en charge individuelle
- Employeur ou collectivité
- OPCO
Modalités
- 1 jour de formation soit 7h. Possibilité de s’adapter à une demande spécifique
- Présentiel ou distanciel
Modalités
Intra : A définir en fonction de vos équipes
Délai d’accès
Sur demande – Maximum 6 mois après signature du devis
Tarif
Pour plus d’informations, contactez-nous.
Exonération de TVA : en application de l’article 261-4-4° a du CGI
Les mots clefs
- Collectivité
- Développement social
- Besoin du jeune enfant
Contactez-nous
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