Prévenir, repérer et agir face aux situations de maltraitance en crèche
À la fin de la formation, les stagiaires seront en capacité de prévenir, repérer et agir de manière adaptée face aux situations de maltraitance, dans le respect du cadre légal et du bien-être de l’enfant.
Objectifs pédagogiques
1) Comprendre les différentes formes de maltraitance et leurs enjeux.
2) Repérer les signes d’alerte et analyser les situations à risque.
3) Adopter une posture professionnelle adaptée et savoir agir.
Contenu de la formation
1) Comprendre les différentes formes de maltraitance et leurs enjeux.
- Identifier les différentes formes de maltraitance (physique, psychologique, négligence)
- Comprendre les facteurs de risque favorisant les situations de maltraitance (fatigue, stress, organisation…)
- Différencier les notions de violences éducatives ordinaires (VEO), de “douces violences” et de maltraitance dans le contexte professionnel.
2) Repérer les signes d’alerte et analyser les situations à risque.
- Identifier les signes d’alerte chez l’enfant (physiques, comportementaux, émotionnels)
- Repérer les signaux préoccupants dans l’environnement familial et institutionnel.
- Analyser une situation en distinguant les faits, les interprétations et les émotions.
3) Adopter une posture professionnelle adaptée et savoir agir.
- Connaître le cadre légal et les obligations professionnelles (information préoccupante, secret professionnel…)
- Savoir réagir face à une situation préoccupante (observer, transmettre, tracer)
- Développer des pratiques bientraitantes et une vigilance partagée au sein de l’équipe.
Moyens pédagogiques, techniques, organisationnels
– Formation en présentiel en intra-entreprise ou en distanciel en classe virtuelle (Zoom ou Teams)
– Étude de cas et analyse de situations réelles : Présentation de cas concrets rencontrés par les professionnel.le.s au quotidien.
– Exercice de réflexion individuelle et collective : poser des questions, apprendre à reformuler, laisser le temps aux participants de réfléchir individuellement avant de partager ses idées ou réflexions au groupe.
– Apports théoriques et pratiques : Le.la formateur/formatrice peut partager des concepts et des modèles théoriques pertinents. Il peut également proposer des exemples concrets, des outils pratiques pour renforcer la compréhension et la mise en application de ces connaissances.
– Utilisation de supports visuels : présentation d’images ou de schémas pour illustrer des concepts ou situations spécifiques favorisant la compréhension et la discussion.
Modalités d’évaluation
- Questionnaire en amont pour récupérer les attentes et besoins en lien avec la formation :
- Google form évaluation initiale
- Évaluation des acquis et de satisfaction à l’issue de la formation
- Évaluation de la satisfaction des stagiaires via un Google form
- Questionnaire de connaissances en fin de formation via un Google form
En fin de formation, une attestation de formation est délivrée (attestation nominative).
Personne en situation de handicap - Accessibilité
Dans le cadre de nos interventions, nous accordons une importance primordiale à l’accessibilité pour les personnes en situation de handicap.
Nous nous engageons à adapter nos contenus pédagogiques et nos méthodes d’enseignement pour répondre aux besoins spécifiques des professionnels de la petite enfance, y compris ceux en situation de handicap.
Nous encourageons activement les participants à nous informer de leurs besoins particuliers en matière d’accessibilité, que ce soit en termes de mobilité, de perception sensorielle, ou tout autre besoin spécifique (dans le questionnaire en amont de la formation ou directement par téléphone/email)
Nos petits plus
L'expertise terrain du formateur dans le domaine de la petite enfance et spécialiste dans la communication bienveillante depuis 15 ans.
L'approche pédagogique interactive et participative permet aux participants d'acquérir des compétences pratiques par des exercices et des jeux de rôle.
La formation est adaptée aux besoins spécifiques des professionnel.le.s de la petite enfance, en prenant en compte la spécificité de leur quotidien.
La diversité des outils pédagogiques pour rendre l'apprentissage plus vivant et stimulant. (jeux de rôle, activités ludiques, supports pédagogiques).
Public concerné
Tous les professionnel.les petite enfance travaillant :
- Dans une structure EAJE (EJE, auxiliaires de puériculture, CAP AEPE, puéricultrices…)
- Au domicile du particulier employeur (garde d’enfants, auxiliaires parentales)
- En relais petite enfance (EJE, auxiliaire de puericulture, animateur)
Pré-requis
-
Avoir une expérience professionnelle dans le domaine de la petite enfance.
Financement
- Prise en charge individuelle
- Employeur ou collectivité
- OPCO
Modalités
- 1 jour de formation soit 7h. Possibilité de s’adapter à une demande spécifique
- Présentiel ou distanciel
Modalités
Intra : A définir en fonction de vos équipes
Délai d'accès
Sur demande – Maximum 6 mois après signature du devis
Tarif
Pour plus d’informations, contactez-nous.
Exonération de TVA : en application de l’article 261-4-4° a du CGI
Les mots clefs
- Maltraitance
- Cadre légal
- Bientraitance
Contactez-nous
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