Bébé signe en crèche

1) Identifier l’intérêt des Signes Associés à la Parole dans sa pratique professionnelle et dans le développement de l’enfant.

 – Découvrir l’origine et la conception de l’outil

– Savoir percevoir les compétences spontanées de communication du jeune enfant

– Renforcer ses connaissances sur le développement du langage du jeune enfant

2) Utiliser l’outil pour renforcer les rituels mis en place et favoriser la sécurité affective des enfants

 – Définir l’intérêt de la mise en place de cet outil pour l’enfant dans le quotidien de la crèche

– Repérer comment cet outil favorise une relation de la confiance entre l’adulte et l’enfant

– Savoir repérer quand utiliser les signes dans le déroulement ritualisé d’une journée à la crèche

– Analyser l’importance de l’outil comme renforçateur de sécurité émotionnel chez l’enfant

3) Maîtriser et utiliser de manière adaptée une vingtaine de Signes du quotidien

 – Apprendre le vocabulaire signé essentiel en structure Petite Enfance

– Savoir utiliser les signes pour enrichir des moments de lectures, de comptines et de jeux

– Maîtriser le vocabulaire signé en lien avec les émotions et les ressentis du jeune enfant

4) Ajuster sa posture de communication bienveillante envers les enfants et leur famille

– Renforcer la posture de communication bienveillante auprès de l’enfant et l’appliquer dans le quotidien d’une journée à la crèche.

– Enrichir les transmissions grâce à des observations plus fines de l’équipe et s’en saisir comme un outil de médiation auprès des familles.

– Formation en présentiel en intra-entreprise ou en distanciel en classe virtuelle (Zoom ou Teams)

– Étude de cas et analyse de situations réelles : Présentation de cas concrets rencontrés par les professionnel.le.s au quotidien.

– Exercice de réflexion individuelle et collective : poser des questions, apprendre à reformuler, laisser le temps aux participants de réfléchir individuellement avant de partager ses idées ou réflexions au groupe.

– Apports théoriques et pratiques : Le.la  formateur/formatrice peut partager des concepts et des modèles théoriques pertinents. Il peut également proposer des exemples concrets, des outils pratiques pour renforcer la compréhension et la mise en application de ces connaissances.

– Utilisation de supports visuels : présentation d’images ou de schémas pour illustrer des concepts ou situations spécifiques favorisant la compréhension et la discussion.

• Questionnaire en amont pour récupérer les attentes et besoins en lien avec la formation :
• Google form évaluation initiale
• Évaluation des acquis et de satisfaction à l’issue de la formation
  • Évaluation de la satisfaction des stagiaires via un Google form
  • Questionnaire de connaissances en fin de formation via un Google form

En fin de formation, une attestation de formation est délivrée (attestation nominative).

Dans le cadre de nos interventions, nous accordons une importance primordiale à l’accessibilité pour les personnes en situation de handicap.
Nous nous engageons à adapter nos contenus pédagogiques et nos méthodes d’enseignement pour répondre aux besoins spécifiques des professionnels de la petite enfance, y compris ceux en situation de handicap.

Nous encourageons activement les participants à nous informer de leurs besoins particuliers en matière d’accessibilité, que ce soit en termes de mobilité, de perception sensorielle, ou tout autre besoin spécifique (dans le questionnaire en amont de la formation ou directement par téléphone/email)

L’expertise terrain du formateur dans le domaine de la petite enfance et spécialiste dans la communication bienveillante depuis 15 ans.

L’approche pédagogique interactive et participative permet aux participants d’acquérir des compétences pratiques par des exercices et des jeux de rôle.

La formation est adaptée aux besoins spécifiques des professionnel.le.s de la petite enfance, en prenant en compte la spécificité de leur quotidien.

La diversité des outils pédagogiques pour rendre l’apprentissage plus vivant et stimulant. (jeux de rôle, activités ludiques, supports pédagogiques).