COMPRENDRE LE RÉFÉRENTIEL NATIONAL DE LA QUALITÉ D'ACCUEIL DU JEUNE ENFANT EN CRÈCHE
À l'issue de la formation, les participants seront capables de comprendre le référentiel national de la qualité d'accueil du jeune enfant pour l'utiliser à bon escient, d'en décrypter les attentes pour repérer les points de friction avec leurs pratiques actuelles, et de le traduire en actions concrètes au quotidien en crèche.
OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
1) Comprendre le référentiel pour l'utiliser à bon escient.
2) Décrypter les attentes du référentiel.
3)Traduire le référentiel en actions concrètes.
CONTENU DE FORMATION
1) Comprendre le référentiel pour se l'approprier.
- Situer le référentiel dans son cadre légal et sa genèse : (le rapport IGAS 2023) .
- Distinguer le référentiel qualité, la Charte nationale de l'accueil du jeune enfant, le guide d'inspection-contrôle et le futur référentiel connaissances-compétences.
- Comprendre la structure du référentiel en trois axes et son fil rouge, la prévention de la maltraitance.
- Identifier les quatre fonctions du texte : outil d'auto-évaluation, support de réflexion collective, boussole de formation, base de l'inspection-contrôle.
2) Décrypter les attentes du référentiel.
- Analyser les fiches pratiques sur la relation aux jeunes enfants et travailler la relation aux parents.
- Repérer les freins liés aux représentations et habitudes professionnelles.
- Analyser des situations concrètes de résistance ou d'incompréhension face au référentiel, à partir de cas réels rencontrés par l'équipe.
3) Traduire le référentiel en actions concrètes.
- Adapter sa posture professionnelle et ses pratiques pour favoriser un accueil sécurisant et bienveillant.
- Réfléchir à la mise en place d’outils soutenant le quotidien de l'équipe dans leur démarche d’amélioration de la qualité d’accueil.
- Définir des objectifs opérationnels clairs et réalisables, à partir des points de friction identifiés en formation.
MOYENS PÉDAGOGIQUES, TECHNIQUES ET ORGANISATIONNELS
– Formation en présentiel en intra-entreprise ou en distanciel en classe virtuelle (Zoom ou Teams)
– Étude de cas et analyse de situations réelles : Présentation de cas concrets rencontrés par les professionnel.le.s au quotidien.
– Exercice de réflexion individuelle et collective : poser des questions, apprendre à reformuler, laisser le temps aux participants de réfléchir individuellement avant de partager ses idées ou réflexions au groupe.
– Apports théoriques et pratiques : Le.la formateur/formatrice peut partager des concepts et des modèles théoriques pertinents. Il peut également proposer des exemples concrets, des outils pratiques pour renforcer la compréhension et la mise en application de ces connaissances.
– Utilisation de supports visuels : présentation d’images ou de schémas pour illustrer des concepts ou situations spécifiques favorisant la compréhension et la discussion.
MODALITÉS D'ÉVALUATION
- Questionnaire en amont pour récupérer les attentes et besoins en lien avec la formation :
- Google form évaluation initiale
- Évaluation des acquis et de satisfaction à l’issue de la formation
- Évaluation de la satisfaction des stagiaires via un Google form
- Questionnaire de connaissances en fin de formation via un Google form
En fin de formation, une attestation de formation est délivrée (attestation nominative).
ACCESSIBILITÉ - PERSONNE EN SITUATION DE HANDICAP (PSH)
Dans le cadre de nos interventions, nous accordons une importance primordiale à l’accessibilité pour les personnes en situation de handicap.
Nous nous engageons à adapter nos contenus pédagogiques et nos méthodes d’enseignement pour répondre aux besoins spécifiques des professionnels de la petite enfance, y compris ceux en situation de handicap.
Nous encourageons activement les participants à nous informer de leurs besoins particuliers en matière d’accessibilité, que ce soit en termes de mobilité, de perception sensorielle, ou tout autre besoin spécifique (dans le questionnaire en amont de la formation ou directement par téléphone/email)
NOS PETITS PLUS
L'expertise terrain du formateur dans le domaine de la petite enfance et spécialiste dans la communication bienveillante depuis 15 ans.
L'approche pédagogique interactive et participative permet aux participants d'acquérir des compétences pratiques par des exercices et des jeux de rôle.
La formation est adaptée aux besoins spécifiques des professionnel.le.s de la petite enfance, en prenant en compte la spécificité de leur quotidien.
La diversité des outils pédagogiques pour rendre l'apprentissage plus vivant et stimulant. (jeux de rôle, activités ludiques, supports pédagogiques).
Public concerné
Tous les professionnel.les petite enfance travaillant :
- Dans une structure EAJE (EJE, auxiliaires de puériculture, CAP AEPE, puéricultrices…)
- Au domicile du particulier employeur (garde d’enfants, auxiliaires parentales)
- En relais petite enfance (EJE, auxiliaire de puericulture, animateur)
Pré-requis
-
Avoir une expérience professionnelle dans le domaine de la petite enfance.
Financement
- Prise en charge individuelle
- Employeur ou collectivité
- OPCO
Modalités
- 1 jour de formation soit 7h. Possibilité de s’adapter à une demande spécifique
- Présentiel ou distanciel
Nombre de stagiaires
Intra : A définir en fonction de vos équipes
Délai d'accès
Sur demande – Maximum 6 mois après signature du devis
Tarif
Pour plus d'informations, contactez-nous.
Exonération de TVA : en application de l’article 261-4-4° a du CGI
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