Les techniques d’animation participative

1. Mettre en place des temps d’animation

• Connaître et appliquer la posture appropriée d’animateur.
• Structurer les séances d’animation en identifiant les étapes clés.
• Planifier des activités interactives pour favoriser l’engagement. 

2. Utiliser les outils participatifs en présentiel :

• Utiliser une variété d’outils interactifs pour encourager l’implication des participants tout au long des différentes phases de la formation
• Illustrer l’usage de supports visuels et d’exercices interactifs afin d’enrichir et dynamiser les séances de formation.
• Évaluer l’impact des outils sur l’engagement et l’apprentissage en proposant une diversité d’outils adaptés pour répondre aux besoins spécifiques des stagiaires

3. Découvrir et savoir utiliser l’application Teams pour l’animation en distanciel

• Utiliser les fonctionnalités de Teams pour créer des sessions interactives.
• Intégrer des outils collaboratifs pour animer efficacement à distance (tableau blanc, discussion). 

4. Utiliser les outils du distanciel pour rendre intéractif une séance d’animation :

• Exploiter différents outils pour créer des activités à distance (CANVA, Padlet).
• Intégrer des outils interactifs (Wooclap-La digitale) pour une animation plus dynamique.

– Formation en présentiel en intra-entreprise ou en distanciel en classe virtuelle (Zoom ou Teams)

– Étude de cas et analyse de situations réelles : Présentation de cas concrets rencontrés par les professionnel.le.s au quotidien.

– Exercice de réflexion individuelle et collective : poser des questions, apprendre à reformuler, laisser le temps aux participants de réfléchir individuellement avant de partager ses idées ou réflexions au groupe.

– Apports théoriques et pratiques : Le.la  formateur/formatrice peut partager des concepts et des modèles théoriques pertinents. Il peut également proposer des exemples concrets, des outils pratiques pour renforcer la compréhension et la mise en application de ces connaissances.

– Utilisation de supports visuels : présentation d’images ou de schémas pour illustrer des concepts ou situations spécifiques favorisant la compréhension et la discussion.

• Questionnaire en amont pour récupérer les attentes et besoins en lien avec la formation :
• Google form évaluation initiale
• Évaluation des acquis et de satisfaction à l’issue de la formation
· Évaluation de la satisfaction des stagiaires via un Google form
· Questionnaire de connaissances en fin de formation via un Google form

En fin de formation, une attestation de formation est délivrée (attestation nominative).

Nous nous engageons à adapter nos contenus pédagogiques et nos méthodes d’enseignement pour répondre aux besoins spécifiques des professionnels de la petite enfance, y compris ceux en situation de handicap.

Nous encourageons activement les participants à nous informer de leurs besoins particuliers en matière d’accessibilité, que ce soit en termes de mobilité, de perception sensorielle, ou tout autre besoin spécifique (dans le questionnaire en amont de la formation ou directement par téléphone/email)

L’expertise terrain du formateur dans le domaine de la petite enfance et spécialiste dans la communication bienveillante depuis 15 ans.

L’approche pédagogique interactive et participative permet aux participants d’acquérir des compétences pratiques par des exercices et des jeux de rôle.

La formation est adaptée aux besoins spécifiques des professionnel.le.s de la petite enfance, en prenant en compte la spécificité de leur quotidien.

La diversité des outils pédagogiques pour rendre l’apprentissage plus vivant et stimulant. (jeux de rôle, activités ludiques, supports pédagogiques).